一、学习目的与要求
通过本章的学习，了解人类传播活动和传播媒介的发展概况，明确各大众传播媒介的主要特点和现状，理解麦克卢汉的媒介理论和梅罗维茨对这一理论的新的阐述。
二、课程内容
第一节 人类传播活动及传播媒介的发展
（一）“渠道”与媒介
“渠道”的含义。媒介的含义。
（二）人类传播活动及媒介发展的4个阶段：
1.文字发明前的口头传播阶段的概况和特点。
2.文字的发明与手抄阶段的概况和特点。
3.印刷传播媒介的诞生和大众传播时代的到来的概况和特点。
4.电子传播时代的概况和特点。
第二节 各类大众传播媒介的主要特点和现状
（一）各类大众传播媒介的主要特点
1.报刊（报纸、杂志——期刊）的含义。报纸的长处和短处。杂志的含义和特点。
2.无线电广播的含义。无线电广播的长处和短处。
3.电视的含义。电视的长处和短处。
（二）各类大众传媒在竞争中扬长避短的对策
1.报刊的对策。
2.无线电广播的对策。
3.电视的对策。
（三）我国大众传媒在竞争中求发展的现状
报纸、广播、电视各自的发展状况。
第三节 麦克卢汉与英尼斯的媒介理论
加拿大传播学者马歇尔·麦克卢汉提出传播媒介理论。英尼斯在这一研究领域的开拓。
（一）媒介即讯息
麦克卢汉理论的这一中心论点的含义。
英尼斯的有关见解。
（二）媒介是人体的延伸
“媒介是人体的延伸”的含义。感官的平衡概念。
以此划分人类社会的3个时期：（1）口头传播时期；（2）文字、印刷传播时期；（3）电子传播时期。
（三）冷媒介和热媒介
冷媒介的含义。热媒介的含义。清晰度的含义 .冷媒介、热媒介与清晰度的关系。
（四）麦克卢汉、英尼斯媒介理论浅析
1.理论价值。
2.理论缺陷。
第四节 梅罗维茨的媒介理论
（一）理论基础
梅罗维茨对麦克卢汉的媒介理论和戈夫曼理论的吸收与扬弃。
（二）主要论点
1.应把情景视为信息系统。
2.每种独特的行为需要一种独特的情境。
3.电子传播促成许多旧情境的合并。
（三）梅罗维茨的媒介理论浅析
1.理论价值。
2.理论缺陷。
三、考核知识点
（一）人类传播活动及传播媒介的发展
（二）各类大众传播媒介的主要特点
（三）麦克卢汉与英尼斯的媒介理论
（四）梅罗维茨的媒介理论
四、考核要求
（一）人类传播活动及传播媒介的发展
1.识记：（1）“渠道”的含义；（2）媒介的含义；（3）人类传播活动及传播媒介发展的4个阶段。
2.领会：（1）人类传播活动是渗透一切社会活动的现象；（2）人类传播活动及媒介的发展与社会生产力的发展同步；（3）人类传播活动及传媒发展的不同阶段的特点。
（二）各类大众传播媒介的主要特点
1.识记：（1）报纸的长处和短处；（2）杂志的长处和短处；（3）无线电的长处和短处；（4）电视的长处和短处；（5）各类大众传媒在竞争中的对策；（6）我国各类大众传媒在竞争中求发展的现状。
2.领会：各类大众传媒的优势和不足。
3.应用：联系实例比较各类大众传媒的主要特点。
（三）麦克卢汉与英尼斯的媒介理论
1.识记：（1）“媒介即讯息”的含义；（2）“媒介是人体的延伸”的含义；（3）“冷媒介”和“热媒介”的含义；（4）麦克卢汉、英尼斯理论的价值及其缺陷。
2.领会：（1）该媒介理论主要观点的内容及其意义；（2）麦克卢汉和英尼斯在媒介理论上的共同点。
（四）梅罗维茨的媒介理论
1.识记：（1）梅罗维茨媒介理论的基础；（2）“视情境为信息系统”的含义；（3）“独特的行为需要独特的情境”的含义；（4）“电子传媒促进旧情境的合并”的含义；（5）梅罗维茨理论的价值及其缺陷。
2.领会：（1）梅罗维茨媒介理论的主要内容及其意义；（2）梅罗维茨理论与麦克卢汉、戈夫曼理论观点的联系。
